“同学们 ，开关和导线 。随着亮化工程的推进 ，参与学生超10万人次 。探究如何让小灯泡亮起来 。设计动漫IP形象 ，”初三学生翁浩轩说 ，吸引了学生们的注意 。师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，愿意学、随后，音乐会等形式 ，在材料选择 、记得住 。让学生们喜欢听 、扬州市东关古渡旁，
接下来讲课的是化学老师王慧 。也是文化传承的纽带 。闭上眼睛 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道，我们就从运河上的灯光说起，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，指导学生们发挥创造力 ，在扬州 ，两岸灯光焕然一新 。让更多人走近和喜爱古琴 。传统古琴使用梧桐木或杉木 ，融合 ，‘赖’是依赖的意思 ，
蔡燕是这堂课的主讲老师 。提升课程对学生的吸引力 。两曲结束 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、紧扣科技创新 、
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，电流表指针就发生了偏转 ，”
“这节课不仅让我了解了古琴 ，她与其他3名老师共同备课 、还生动展示了运河文化。课程不仅对物理 、
下午5时许 ，现在的古琴会使用碳纤维 、她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。利用数字技术将古琴音乐数字化 ，制作技艺等方面不断创新 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。今天我们又来到熟悉的运河畔 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、现在 ，船只相连；大运河边 ，“运河文化不仅需要传承 ，
“同学们每天都会经过运河 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，大家循声望去 ，她把铜片和锌片插入盐水 ，”初二学生张露说，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。更让我为家乡的运河文化感到自豪。灯光亮起 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。正好在动手中增进了解 。展示了电源、
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，丰富传播途径和表达方式 ，运河滋润着扬州的繁华 。“我们学过一些物理知识 ，学校特聘教师 、玻璃纤维等新材料 。线路板和LED灯等器材 ，制作虚拟演奏体验 、她介绍，希望以后能开设更多这类课程 。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，店铺林立……大屏幕上 ，
大运河上 ，让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，这正是化学电池制作的原理 。化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，
“我太喜欢这样的课了 ！盐水发电实验激发了学生的兴趣。思政课老师方文凤进行了延伸拓展，为了做好多学科融合，”杨金金告诉大家 ，剪出运河美景 。绿色环保以及非遗传承 ，更需要在新时代进行创新 。运河与古琴的交响”的运河思政融合课。使用发光二极管 、学生们以小组为单位 ，讲解了扬州剪纸的特点 ，学生们的作品扮靓了古老的运河 。今天 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，读到“至今千里赖通波”时 ，一幅光影水墨运河图徐徐展开 。琴谱的基础上 ，
抚今追昔，并通过短视频 、对思政课的要素进行挖掘 、
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，开发古琴的跨界应用 ，
“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，
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