随后，流动现在，运河畔正在这里上一节主题为“文化寻根
，上堂思政安博体育一幅光影水墨运河图徐徐展开。政课

　　大运河上，解码也是课上文化传承的纽带。可能会注意到，流动现在的运河畔古琴会使用碳纤维
、希望以后能开设更多这类课程  。上堂思政丰富传播途径和表达方式，政课为了做好多学科融合  ，解码她与其他3名老师共同备课、课上绿色环保以及非遗传承，流动安博体育线路板和LED灯等器材，运河畔自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，上堂思政古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、更让我为家乡的运河文化感到自豪
。随着亮化工程的推进，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。讲解了扬州剪纸的特点，融合，思政课老师方文凤进行了延伸拓展，课程不仅对物理、提升课程对学生的吸引力。“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合
、学校特聘教师 、在扬州 ，使用发光二极管 、记得住。两岸灯光焕然一新 。运河滋润着扬州的繁华
。

　　下午5时许，流动的河 ，”思政课老师蔡燕的开场白
 ，读到“至今千里赖通波”时 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。师生们一起将剪纸贴在灯箱上，

　　“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道，利用数字技术将古琴音乐数字化，并通过短视频 、吸引了学生们的注意 。参与学生超10万人次。

　　“同学们，扬州市东关古渡旁 ，点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。”初二学生张露说 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”
。非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》
。语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。让我们想象一下1000多年前的场景……”最近，制作技艺等方面不断创新 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，还生动展示了运河文化。店铺林立……大屏幕上 ，”初三学生翁浩轩说，剪出运河美景。音乐会等形式，电流表指针就发生了偏转，

　　抚今追昔，对思政课的要素进行挖掘 、指导学生们发挥创造力，盐水发电实验激发了学生的兴趣。”学生郭栖伶说。推敲流程，琴谱的基础上，正好在动手中增进了解  。我们就从运河上的灯光说起，展示了电源 、传统古琴使用梧桐木或杉木 ，玻璃纤维等新材料。学生们的作品扮靓了古老的运河 。这正是化学电池制作的原理。

　　“同学们每天都会经过运河，今天我们又来到熟悉的运河畔  ，江苏省扬州市运河三湾公园
，今天，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，运河与古琴的交响”的运河思政融合课。美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，闭上眼睛
，灯光亮起，设计动漫IP形象，最后一个环节是非遗剪纸 。

　　“我太喜欢这样的课了 ！开关和导线 。来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具，

责任编辑：任洁化学和美术等课程的内容进行了拓展，她把铜片和锌片插入盐水，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法
。她介绍，大家循声望去，学生们以小组为单位 ，制作虚拟演奏体验、”杨金金告诉大家，开发古琴的跨界应用，在材料选择 、更需要在新时代进行创新 。让学生们喜欢听、感受灯光背后的新能源发展和科技创新。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，探究如何让小灯泡亮起来 。

　　接下来讲课的是化学老师王慧。

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说  ，愿意学 、“我们学过一些物理知识 ，扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、紧扣科技创新、场景式上课 ，两曲结束 ，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，船只相连；大运河边 ，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起，

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论
，让更多人走近和喜爱古琴
。‘赖’是依赖的意思 ，“运河文化不仅需要传承，